为持续推动融合式培养改革走向深入，不断总结提炼改革经验，11月20日下午，我校在厦门校区召开新一轮融合式培养改革工作会议。校党委副书记刘斌、副校长王秀勇出席会议并讲话，副校长万安伦主持会议。

会议指出，融合式培养改革是我校持续推动教育教学改革的重要方向，是促进两校区发展融合、文理工学科交叉融合和专业结构融合的重要抓手，是提升文科学生的科学思维和理工科学生的文化素养、提升人才培养质量的新模式新探索新路径，第一轮、第二轮试点改革学院的学生对“一校两区”校园环境和属地城市的感情有了明显提升，不同学科专业的教师和学生主动参与“四新专业”建设、开展跨学院课程学习和学术报告交流、横向与纵向科研协作、科创项目联合组队等活动的积极性较高，基于实践性、国际性、前沿性、学术性、特色化（“四性一化”）课程体系开展人才培养的质量得到持续提升。

会议强调，推动融合式培养改革，一是相关职能部门和改革学院要加强顶层设计和路径规划，统筹优化教学资源配给，坚持以学生为中心，以提升人才培养质量为重点，遵循教育教学规律，做好改革方案的精心设计和论证；二是要加强调研和评估，及时总结前期试点学院的经验和做法，以问题为导向，针对列出的问题清单，逐项制定具体的改进方案和措施；三是要融会贯通，深入理解融合式培养与学校其他“5+1”项教育教学综合改革的底层逻辑和内在关联，相互协同、统筹推进各项改革，形成最大的合力。

会上，教务处负责人对融合式培养改革总体进展情况进行了汇报，职能部门负责人和旅游学院、工学院、新传学院、外国语学院、信息学院、计算机学院、工商学院和经金学院等单位党政负责人围绕教学运行保障、学生管理、第一课堂与第二课堂相互支撑、科创团队建设、行政办公配套场地、经费支持、师资调配等方面进行了交流研讨。

据悉，在2022年首批启动旅游学院和信息学院应用物理学专业跨校区“1+3”融合式培养试点改革以来，2023年新增外国语学院英语与日语专业、新传学院加入试点改革行列。2024年我校计划新增工商学院、经金学院、信息学院和计算机学院等四个改革学院。届时我校参与融合式培养改革学院将达到8个，两校区采用融合式培养的学生总数预计将达到近3000名，占当年度本科新生入学总人数的40%左右。

（编辑：侯斌）